InFormação na área da Educação para os Media para Pais e Professores
27.10.09
Crianças vêem mais de um dia de televisão cada semana
Os últimos dados da Nielsen dão o consumo de televisão por crianças nos Estados Unidos no máximo dos últimos 8 anos. Especialistas avisam dos efeitos adversos.
Mais do que um dia inteiro -- é esse o tempo que as crianças passam em frente à televisão numa semana, de acordo com os novos estudos apresentados na passada 2ªfeira. Continue a ler no LA Times.
(A imagem é de "Dora, A Exploradora" do canal Nickelodeon)
Ver TV: Ainda pior para as crianças do que você pensa
Este é o título, traduzido, do artigo na revista Time.
"Investigadores nos Estados Unidos e em Espanha colaboraram no estudo de 111 crianças de idades entre os 3 e os 8 anos e descobriram que de todas as formas de inactividade que examinaram, ver televisão era a pior. Tal era ligado a um significativo aumento de pressão sanguínea alta - e esse efeito continuava quer a criança fosse obesa ou tivesse um peso saudável. Mais ainda, outros tipos de comportamentos sedentários, como utilizar o computador, não eram associados a picos similares de pressão sanguínea alta, de acordo com o estudo, que foi publicado na Archives of Pediatric and Adolescent Medicine".
Televisão na adolescência pode levar a maus hábitos alimentares
(Reuters) - Adolescentes que passam horas em frente à televisão podem ter uma dieta pobre quando jovens adultos, sugere um novo estudo. Veja mais em Teenagers' TV time may affect diet later
Nos Estados Unidos, alguns professores de comunicação no Wisconsin estão a pedir aos alunos para "Twittarem ao Vivo" visando ajudá-los a processarem melhor os materiais apresentados nas conferências. O instrumento Twitter ensina-os a reunirem informação, realizarem várias actividades ("multitask") e escrever sucintamente, disse Gee Ekechai, um Professor Associado da Marquette University.
Escola de Verão 2009 na Universidade Nova de Lisboa
Por entre gerações. Os lugares dos media e os desafios da literacia mediática na sociedade portuguesa
Profª Cristina Ponte (coord.), Drs. Ana Margarida Jorge, Ana Sofia Conceição, Karita Cristina Francisco, Lídia Maropo, Maria José Brites, Marta Neves, Raquel Pacheco
6 a 23 de Julho, 2ª e 5ª, das 10H00 às 13H00
Programa:
A sociedade portuguesa é marcada por profundas diferenças geracionais na relação com os novos meios de comunicação, sendo os mais novos os que mais utilizam as potencialidades comunicacionais da Internet.
Por outro lado, nunca se falou tanto na necessidade de uma capacitação para usar criticamente os media – uma capacitação não apenas tecnológica mas também – e sobretudo – na perspectiva dos direitos de participação e de expressão numa dimensão ética e de cidadania.
Tendo presente:
- A Carta Europeia para uma Literacia dos Media e as recentes Recomendações da Comissão Europeia para que os Estados-membros promovam acções de formação em Literacia Mediática;
- Investigações que têm vindo a ser conduzidas junto de vários grupos de idade (nomeadamente crianças, adolescentes e jovens adultos),
Este Curso visa apresentar e discutir situações de apropriação e de usos dos meios de comunicação, incentivando os seus participantes a uma intervenção activa e a uma reflexão sobre as práticas sociais de relação com os meios de comunicação.
Entidade Reguladora da Comunicação, Públicos de Comunicação Social em Portugal. Lisboa, 2008.
Creditação (para professores do Ensino Básico e Secundário dos grupos): Formação Geral: Formação Adequada:este curso aguarda a confirmação da creditação
Cristina Ponte é professora no Departamento de Ciências da Comunicação, da FCSH/Universidade Nova de Lisboa, é a coordenadora em Portugal do projecto europeu EU KIDS ONLINE (http://www2.fcsh.unl.pt/eukidsonline) . Entre os seus livros contam-se Televisão para Crianças. O direito à diferença (1988) e Crianças em Notícia. A construção da infância pelo discurso jornalístico (2005). Co-editora da revista Media e Jornalismo, do CIMJ (Centro de Investigação Media e Jornalismo), é vice presidente da Audience Section da ECREA (European Communication Research and Education Association).
Ana Margarida Jorge realiza doutoramento em Ciências da Comunicação da FCSH, com bolsa da FCT, sobre “Cultura das celebridades e jovens fãs online”. Mestre pelo ISCTE com tese sobre revistas femininas e masculinas de estilo de vida e membro de projectos de investigação sobre a representação feminina nas mesmas revistas e na imprensa generalista, é membro do CIMJ e ECREA e interessa-se pela recepção de cultura popular e consumo.
Ana Sofia Conceição é Mestre em Comunicação, Cultura e Tecnologias da Informação, pelo ISCTE, com uma investigação sobre o programa de literacia para os media - Media Smart junto do público infantil a que se destina. Tem ainda uma pós-graduação em Comunicação Estratégica e Assessoria Mediática pelo ISLA. Licenciada em Publicidade pelo IADE, o seu trajecto profissional tem vindo a ser desenvolvido na área da comunicação.
Karita Cristina Francisco é licenciada em Comunicação Social pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mestre em Ciência da Informação pela Universidade de Brasília (UnB). Actualmente, estudante do doutoramento em Ciências da Comunicação pela Universidade Nova de Lisboa. Experiência profissional em jornal impresso, online, TV, assessoria de imprensa e como docente de Jornalismo de duas instituições brasileiras.
Lidia Marôpo, mestre e doutoranda em Ciências da Comunicação pela Universidade Nova de Lisboa, actuou como jornalista no Brasil, onde também é professora da Universidade de Fortaleza (Unifor). É membro do Centro de Investigação Media e Jornalismo e autora do livro "A Construção da Agenda Mediática da Infância – Um estudo de caso sobre a relação entre movimentos sociais e media noticiosos". Investiga sobretudo a relação entre direitos da criança e os media.
Maria José Brites é doutoranda em Ciências da Comunicação – Estudos dos Media e Jornalismo na FCHS-UNL. Investigou as representações da delinquência juvenil nos media noticiosos durante o seu mestrado, encontrando-se actualmente a pesquisar as relações entre os jovens e a cidadania politica. Foi jornalista em O Comércio do Porto, A Capital (Porto), Visão (Porto), Vida Económica e QuidNovi, entre outros.
Marta Dias Neves é Mestre em Comunicação, Cultura e Tecnologias da Comunicação, pelo ISCTE, com uma investigação sobre os usos da Internet por crianças com o intuito de identificar pistas para uma prevenção precoce do risco online. Tem ainda uma pós-graduada em Jornalismo também pelo ISCTE, tendo centrado o seu estudo nas questões do jornalismo online. Licenciada em Direito pela Faculdade de Coimbra, do seu trajecto profissional consta a passagem pelo jornalismo e pela área da comunicação e produção de conteúdos online.
Raquel Pacheco é licenciada em Cinema pela Universidade Federal Fluminense e mestre em Ciências da Comunicação pela Universidade Nova de Lisboa. É responsável pelos projectos de Educação e Comunicação da Mapa das Ideias (www.mapadasideias,pt). Formadora de Video e Reportagem na ETIC e profissional na área de televisão e de cinema.
Inscrições: As inscrições para a Escola de Verão 2009 terão início no dia 1 de Abril. Até 19 de Junho (cursos de Julho) ou até 21 de Agosto (cursos de Setembro), pode inscrever-se apenas com o pagamento da Propina de Registo. Clique AQUI para saber mais.
Na Inglaterra, as crianças com menos de 11 anos serão ensinadas a como utilizar o website de relacionamento social Twitter, bem como blogs, webcams e podcasts de acordo com os planos para um novo curriculum pde alta tecnologia para as escolas primárias.
O Twitter é uma rede social e servidor para microblogging que permite que os usuários enviem atualizações pessoais contendo apenas texto em menos de 140 caracteres via SMS, mensageiro instantâneo, e-mail, site oficial ou programa especializado.
As crianças que passam horas a brincar com jogos de computador podem na verdade estar a melhorar a sua educação, dizem investigadores.
Os críticos têm dito que sentar em frente de uma consola como a PlayStation, Wii ou Xbox é prejudicial, Mas um estudo demonstra que pode melhorar o desempenho em ciência, matemática e engenharia. Leia + no Daily Express
Quais os canais de televisão preferidos das crianças portuguesas? Esta é uma das questões desenvolvidas no terceiro estudo Fórum da Criança, apresentado no fim da semana passada em Lisboa.
O estudo divide as crianças em três faixas etárias: dos quatro aos seis anos, dos sete aos dez, e dos 11 e 12 anos. As preferências variam de acordo com esta segmentação. Se os mais novos preferem o Canal Panda (80%), o Disney Channel (42%) e a TVI (26%), dos sete aos 10 anos as percentagens já se invertem, sendo o Canal Disney o que leva a dianteira (61%), seguido da TVI (54%) e do Canal Panda (48%). Os mais velhos destacam a TVI (62%), o Disney Channel (44%) e a SIC (34%).Noddy, Ruca e Winx são os programas favoritos dos meninos mais novos (4 a 6 anos), ao passo que as meninas da mesma idade invertem a ordem de preferência: Winx, Ruca e Noddy. As meninas dos 7 aos 10 anos gostam essencialmente de ver os Morangos com Açúcar, Hannah Montana e telenovelas. Os meninos gostam, além dos Morangos com Açúcar, de wrestling e de filmes. Também os meninos e as meninas até aos 12 anos preferem os Morangos com Açúcar. Os meninos juntam-lhes os Gato Fedorento e filmes e as meninas optam por telenovelas e pela Hannah Montana.
E como reagem perante a publicidade? À medida que os meninos vão crescendo vão gostando mais de ver publicidade na televisão (51% entre os 4 e os 6 anos, 57% até aos 10 e 59% nos mais velhos). Entre as marcas estudadas, as mais conhecidas pelos mais pequenos são os canais de cabo e a distribuição, sendo menos conhecidos os operadores de cabo e a banca. As crianças entre os 7 e os 12 anos conhecem especialmente as marcas de distribuição e bebidas, sendo menos conhecidas as produtoras.
Este encontro terá a participação de directores de programas e de informação dos canais generalistas de televisão, especialistas em estudos de televisão para crianças e jovens, juristas, professores, alunos e pais.
No âmbito desta conferência, será apresentado o estudo “Um ano de programação para crianças e jovens na RTP1, RTP2, SIC e TVI”, elaborado pela Universidade do Minho para a ERC.
O programa da Conferência encontra-se aqui (pdf) disponível para consulta.
A entrada nesta Conferência é livre. Solicita-se que as confirmações de presença sejam efectuadas mediante o envio de um email para conferencia@erc.pt
Televisão educativa pode ajudar a preparar as crianças mais novas para a escola
Televisão educacional de qualidade pode preparar as crianças mais jovens para a leitura, de acordo com novos estudos. Programas como "Rua Sésamo" podem ensinar as crianças importantes capacidades de reconhecimento de letras e sons, bem como criar o amor pelos livros, disse Milton Chen, que participou num esforço conjunto da televisão PBS e o Departamento de Educação dos Estados Unidos para desenvolver mais programas educativos. (Ler mais em Education Week)
Um novo estudo descobriu que as crianças que vêem tv durante mais de duas horas por dia têm o dobro de hipóteses de desenvolver asma. Os especialistas afirmam ainda que este estudo pode ajudar a ligar a asma à obesidade e a falta de exercício.
Embora seja tentador telefonar a uma amiga ou fazer uma tarefa em casa enquanto as crianças estão a jogar no computador ou na consola, elas podem aprender mais do que estão a fazer se você interagir com os seus filhos. Aproveite e enriqueça mais do tempo que eles passam em frente ao ecrã!
Principalmente para as crianças mais jovens:
Fazer-lhes perguntas, dar-lhes a chance de mostrarem os progressos que conseguiram e deixá-los descrevere o jogo como o vêem são sempre formas de ajudar o seu filho a tirar o máximo do seu tempo de recreio junto do computador ou vídeojogo.
4 Maneira de Aproveitar ao Máximo os Jogos Electrónicos
1. Faça perguntas ao seu filho sobre os jogos de computador que ele gosta. 2. Pergunte à sua criança o que é que ela descobriu sobre um novo jogo ou nível. 3. Estabeleça um limite de tempo que o seu filho pode brincar com jogos electrónicos. 4. Familiarize-se a si próprio com as classificações etárias bem como as críticas do jogo antes do seu filho o utilizar.
4 Qualidades do Software que Beneficiam o Desenvolvimento da Criança
1. Múltiplos níveis de dificuldade 2. Chances de tomar decisões 3. Múltiplos jogadores ao mesmo tempo. 4. Ausência de estereótipos e violência.
Anúncios na tv contribuem para a obesidade infantil
Uma análise estatística dos hábitos de consumo de televisão pelas crianças e da obesidade infantil sugerem que o conteúdo e a frequência de anúncios a alimentos conduzem as crianças a procurar comida "não muito boa". O número de crianças com excesso de peso nos Estados Unidos poderia diminuir até 18% se estes anúncios fossem banidos dos programas dirigidos a crianças. + info em National Academy of Sciences
Mais escolas usam jogos de vídeo para cativar e ensinar alunos
Nos Estados Unidos, jogos de vídeo educativos criados para ensinar trabalho de equipa e outras capacidades do século XXI estão a tornar-se muito populares em várias escolas. "Existe uma revolução no entendimento da comunidade educativa que os videojogos têm muito do que precisámos", disse Jan Plass, co-director do Games for Learning Institute da New York University. + info no The Washington Post
TV leva bebés a serem examinados por problemas de fala
Em Inglaterra, está a ser estudado que os bebés de dois anos tenham exames devido a problemas de fala, depois de várias evidências que muitos estão tão viciados à televisão e jogos de vídeo que estão a falhar a aprendizagem das capacidades básicas de comunicação.
Os especialistas afirmam que este problema está a ser mais prevalecente do que a dislexia e o autismo e pode trazer graves consequências para o futuro da criança. Ver mais em Two-year-olds 'to be screened for speech problems'
6 maneiras de serem pais e educadores para os media em 2009
Via Commonsense Media, apresentamos seis formas de um pai ou mãe conhecerem melhor os media e fornecerem educação para os media aos seus filhos em 2009:
1. Visite um sítio das redes sociais online. Se tiver filhos novos visite sítios como o Club Penguin. Veja qual o motivo de tanto falatório. Abrace o entusiasmo dos seus filhos, mas eduque-se a si próprio sobre o que se passa realmente. Para os seus filhos mais velhos, visite o Hi5, o Facebook ou o MySpace. Peça-lhes para mostrarem as suas páginas pessoais.
2. Jogue com o seu miúdo um jogo de vídeo. Não aqueles jogos de matar personagens - experimente os jogos Guitar Hero. Ou um jogo de desporto na Wii. A melhor forma de manter os seus filhos afastados de jogos violentos é ajudando-os a desfrutarem algum tempo consigo sem terem de destruir uma alma viva.
3. Descarregue da internet alguma coisa que os seus filhos irão gostar. Escolha uma música que eles nunca ouviram falar. Depois peça-lhes para porem a tocar alguma coisa que você nunca tenha ouvido.
4. Visite o YouTube. Os seus filhos já o fizeram - provavelmente quando estavam à procura de alguma coisa divertida. Vá à secção de comédia, descubra alguma coisa que gosta e faça-lhes uma surpresa.
5. Tome controlo da televisão este ano. Estabeleça limites ao consumo de tv dos seus filhos, dê sugestões de programação e procure não os deixar sempre sozinhos a ver tv: faça-lhes também companhia.
6. Aprenda a gerir as vidas digitais dos seus filhos. Para os telemóveis/celulares dos seus filhos, procure um plano de tarifas que inclua o envio ilimitado de SMS´s (mas estabeleça algumas regras sobre o que pode ser enviado como texto e quando). Verifique quando os seus filhos vão para a net - veja o histórico do browser, se poder coloque filtros apropriados para a idade e verifique o controlo parental do computador. Ensine aos seus filhos os básicos de procurar na internet através dos motores de busca em segurança e forneça-lhes um código digital de conduta. Não os deixe descobrir tudo por eles próprios. Para mais dicas, visite o EM alerta! Segurança na Internet para Crianças!
Quais são as suas dicas para controlar melhor o envolvimento dos seus filhos nos media?
À atenção dos potenciais interessados nesta temática: Seminário do Congresso Europeu de Educação para os Média em Faro, Algarve (Portugal).
É de 16 de a 19 de Fevereiro de 2009.
Trata-se de um dos seminários de preparação para o 2º Congresso Europeu de Educação para os Média, a decorrer em Itália em 2009, de onde sairão as grandes linhas de debate do Congresso.
O tema de Faro é Educação para os Media e a apropriação da Internet pelos jovens.
Nem toda a televisão é má para as crianças (estudo)
A televisão pode ser boa para as crianças. Até programas de crime como os Sopranos podem ajudar as crianças a ter melhores resultados na escola.
Mas nem todos os programas televisivos são iguais e nem todos serão bons para as crianças. Alguns antes considerados próprios para consumo dos mais jovens podem na verdade não ser tão úteis como outros.
Confuso? Realmente, este novo estudo da University of Chicago, que está a gerar mais perguntas que respostas, está a colocar em causa antigas crenças sobre a forma como as crianças aprendem e os efeitos da cultura popular na aprendizagem.
Ainda de acordo com a notícia, os resultados complicados, por vezes contraditórios mostram no entanto uma coisa claramente: A Televisão não é assim tão má.
Usar os media para dar os Parabéns a Manoel Oliveira
Basta fazer um vídeo ou uma fotografia. E é uma excelente e inovadora iniciativa, não só para fãs do autor, como para as escolas (professores e/ou alunos), bem como para pais e filhos.
O BiblioFilmes Festival teve a excelente ideia, para celebrar o próximo aniversário (100 anos!) do realizador de cinema Manoel Oliveira a 11 de Dezembro e lançou o seguinte convite:
Um novo estudo da American Medical Association Alliance descobriu que nos últimos 6 anos mais de metade dos filmes destinados a crianças apresenta personagens a fumar. Em mais de um quarto dos filmes, os actores acendem um cigarro.
Sandi Frost, a presidente da AMAA, disse que o grupo lançou o estudo depois de reparar que a maior parte dos filmes mais vistos destinados a adolescentes, incluindo "Iron Man," "The Incredible Hulk" e o último Batman "The Dark Knight" apresentavam personagens a fumar.
As/os adolescentes que vêem mais sexo na televisão têm duas vezes mais tendência a ficarem grávidas ou serem pais do que aqueles que vêm menos, de acordo com um novo estudo fundado pela entidade RAND.
"Os adolescentes recebem uma quantidade considerável de informação sobre sexo através da televisão e essa programação normalmente não destaca os riscos e as responsabilidades do sexo", disse a principal autora Anita Chandra, uma cientista comportamental. "Os nossos resultados sugerem que a televisão pode ter um grande papel nas altas taxas de gravidezes adolescentes nos Estados Unidos".
Eventualmente o mesmo poderá acontecer noutros países.
Investigação revela que os pais estão preocupados com o tempo que os filhos passam na Internet e que cerca de 67% dos jovens portugueses, dos 12 aos 18 anos, admitem que não sabem passar sem telemóvel.
A televisão passou para segundo plano, a Internet conquistou terreno e viver sem telemóvel seria quase impossível. A tese de doutoramento "Audiências dos 12 aos 18 anos no contexto da convergência dos media em Portugal: emergência de uma cultura participativa?", da investigadora Célia Quico da Universidade Lusófona, tenta compreender os principais usos dos media e tecnologias de informação (TIC).
Seja inteligente com a televisão - Dicas para pais
Acredite ou não, ver televisão pode contribuir para a saúde da sua família. Mas isso não significa que você pode simplesmente ligar a tv e deixar os seus filhos ver. Tal como ensinar uma criança a usar o pote, o consumo saudável de televisão requer algum treino. Desenvolva hábitos de ver tv inteligentemente.
Dica: As crianças mais jovens costumam imitar o que vêem e ouvem na televisão. Não hesite em fazer perguntas que encorajam o seu filho a inventar o seu próprio diálogo ou modificar o enredo.
Aqui estão algumas ideias para começar conversas sobre a tv:
- o que aconteceu no início do filme? Qual a personagem que gostavas de ser? Se pudesses inventar uma estória nova com as mesmas personagens, como seria o fim da tua estória?
Sítio para crianças tinha jogo para matar crianças
"Helsínquia (Reuters) - Um jogo na internet no qual os jogadores invadem uma escola e matam alunos do pré-escolar com uma caçadeira foi retirado de um sítio finlandês de jogos para crianças, uma semana depois da pior matança numa escola do país."
Caso queira conhecer e experimentar o jogo, que foi criado pela Zsoa e que se chama Kindergarten Killer e cuja descrição é "Entre no Jardim-Escola e atire a matar naquelas irritantes e pequenas crianças com a sua caçadeira e evite ser morto por elas", basta visitar o sítio 2flashgames.com.
Decididamente, este não é um jogo educativo mas, como contextualização de uma notícia e até como alerta, todos (principalmente pais e professores) devem ter conhecimento deste tipo de conteúdos na internet.
1. Novos cursos sobre educação para os media na Primavera de 2009.
Existem mais duas acções de formação para professores da União Europeia que terão lugar em Berlim, em Abril e Maio de 2009 com o tema "história" e "educação para os media no curriculum". As candidaturas estão abertas a todos os professores da Europa. Mais informação online em http://www.23muskeltiere.de/course.htm
Os bebés não sabem ler ou escrever, mas algumas têm uns pais super-tecnológicos que fazem as suas redes sociais por eles. Sítios como o Kidmondo, Lil'Grams, Odadeo e Totspot permitem aos pais partilhar notícias e imagens dos seus filhinhos sem terem de encher as caixas de correio dos amigos e familiares. Via The New York Times (registo grátis)
Exposição de crianças a telemóveis ligado a problemas de comportamento
As crianças que têem telemóvel/celular e com mães que utilizaram frequentemente os aparelhos durante a gravidez eram 80% mais susceptíveis de terem problemas comportamentais, de acordo com um preliminar novo estudo da UCLA.
"É uma tecnologia maravilhosa e as pessoas vão certamente usá-la cada vez mais", disse a investigadora Dra. Leeka Kheifets da UCLA School of Public Health. "Nós precisámos olhar para os que são os potenciais efeitos na saúde e quais são as formas de reduzir os riscos, caso existam".
Trabalhar com as mãos ajuda a desenvolver os cérebros das crianças
Jogos online contra actividades manuais ligado a declínio cognitivo, afirma um estudo.
Trabalhar com as mãos ajuda os alunos a desenvolvrem importantes capacidades cognitivas que se podem perder à medida que cada vez mais jovens evitam coisas como trabalhos manuais e música em favor de um teclado de computador, um novo relatório encomendado pelo Ruskin Mill Educational Trust afirma. "Trabalhar com as próprias mãos num ambiente do mundo real a 3 Dimensões é imperativo para um completo desenvolvimento cognitivo e intelectual", disse o autor do estudo Aric Sigman. "Isso permite aos mais jovens experenciarem como o mundo funciona na prática... e fazer julgamentos informados sobre conceitos abstractos".
Não diga aos seus filhos ou alunos, mas as empresas estão cada vez mais a criar jogos de vídeos que são bons para si.
Este tipo de jogos têm como objectivo tornar as pessoas mais saudáveis ao ajudá-las a deixar de fumar, perder peso e fazer mais exercício.
O grande sucesso do "Wii Fit" da Nintendo é o mais recente exemplo desta tendência, que os criadores de jogos sustentam é baseado em estudos que mostram que as pessoas respondem melhor quando estão activamente e com prazer envolvidas em aprender como mudar maus hábitos.
Estudantes japonesas a aprender inglês através de jogos de vídeo
Num país onde as aulas de inglês geralmente significam memorizar e gramática, uma escola no Japão só para raparigas está a tentar algo diferente: um jogo de vídeo.
A professora Motoko Okubo supervisiona a aula e dá graças quer às alunas quer aos jogos que, diz ela, têm inspirado um novo entusiasmo entre elas. Outros educadores, no entanto, continuam cépticos.
Jogos de vídeo podem tornar aulas mais interessantes para alunos
Na medida em que cada vez mais vídeojogos apontam para tópicos educativos, eles têm o potencial de se tornarem instrumentos pedagógicos mais poderosos, afirmam alguns educadores e cientistas. "[Com os livros] eles podem ler alguma coisa, passar palavras do vocabulário para um papel ou utitizar a sua matemática, mas não estão realmente integrados", disse a professora de Biologia na Virgínia, Estados Unidos, Netia Elam, cujos alunos recentemente experimentaram "Immune Attack", um jogo que oferece a exploração do sistema imunitário humano. "Porque eles brincam com jogos de vídeo, eles ficam realmente envolvidos no que estão a fazer. Eles tiveram mais interesse e mais iniciativa para prestarem atenção".
